人生在世，三大幸事——君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
鬼谷子
语言比较直白，第三条就是我们今天要说的，得天下英才而教育之，为什么一定要得英才？庸才蠢材不行吗？我们常说名师出高徒，往往名师在前，而高徒在后，逻辑上也就是有了名师而后才有高徒。
可但是，但可是，如果有过从教经验的人都会有一个感受，那就是有些孩子聪明得紧，一点就通，特别灵，遇到这种学生往往会使老师的教学过程非常愉悦，甚至令人激动而发挥超常，然而有的孩子反应慢，理解力弱，讲课非常费劲，教学者也会很失落，一方面是进度缓慢而焦躁，一方面是觉得自己没有能调动起孩子的学习兴趣，更没有办法使他学好知识，倍感沮丧……而有的一般学生经过更加有经验的有能力的老师的调教，成绩就会大幅度上去，这里也能看出老师的水平确实有差异，直接影响孩子的学习兴趣，方法，成绩等
古时候有一个非常难做的职业，那就是帝师，就是太子的老师，他的任务是要把太子给教好，让他学贯古今，通晓天文地理，辨识王霸之道，还要治国理政，敬天爱民，还要懂得驭下之策……看过电视剧《康熙王朝》《雍正王朝》《贞观长歌》等电视剧，一定记得里面有几位令人印象深刻的帝师，伍次友，邬思道，张玄素，魏征等，为什么说他们很尴尬呢？因为他们教的学生是太子，是龙种，我们常说龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，老子英雄儿好汉……这就意味着，如果太子没教好，那么是你这个老师做的不好，如果教好了，多半是因为基因好，老师就是外因而已！
因此，我们常说英才，那就是人家本人就是人才，基因好，聪慧，碰到老师稍微一点拨，就能举一反万，老师功劳有多大呢？今天我们说的鬼谷子，名不见经传，正史没有记载，我们是因为他的一帮叱咤风云的学生认识了这个神秘人物，那么，是不是他的学生们成就了他？
可是小编还是觉得不妥，如果这个老师没有真本事，这么多学生，还都是人中龙凤，怎么会看上他呢？所以我们要先从鬼谷子的个人水平说起。
鬼谷子
五行阴阳开天地，纵横捭阖定生息。
诸子百家称世纪，奇门鬼谷俱真经。
一语道破，战国争雄乃鬼谷子真经的试验品，正确无误的讲述了纵横、兵伐、天道自然的循环规律。
1973年，长沙马王堆出土帛书《战国纵横家书》，记载苏秦、张仪均为鬼谷子学生，但张仪比苏秦年长约30年。 都说纵横家所崇尚的是权谋策略及言谈辩论之技巧，指导思想与儒家所推崇之仁义道德大相径庭。所以，历来学者对《鬼谷子》一书推崇者甚少，而讥诋者极多。其实这是一个天大的误解，其中的纵横论彰显外交理论的博大精深，外交战术得益与否，关系国家安危兴衰。
一、鬼谷先生作品——致胜兵法十三篇
鬼谷子既有政治家的六韬三略，又擅长于外交家的纵横之术，更兼有阴阳家的祖宗衣钵，预言家的江湖神算。旷世奇书《鬼谷子》，博大精深，充满着权谋策略的智慧，包含着言谈辩论的技巧，蕴含着中国古代文化一个划时代的思想凝聚，从古至今，一直是军事家、政治家、外交大使必读之书，且在欧洲、美国、东南亚被广泛学习和沿用。更是各朝、各国领袖曾研和必研之书，特别是日本，受鬼谷子影响还专门设立了纵横研究院，为日本的强大立下了悍马功劳。其兵法十三篇与孙子兵法相得益彰，甚至远胜之。
第一篇大意说：纵横捭阖乃万物之先，是方略、圆略、出入的门户。治世安民，一统天下，兵非良策。拥力而避战，交言而弭兵，不战而屈人，以战而止战才为上策。
第二篇大意是说：兵机大事在知己知彼，要有致胜之谋，必须审其情，定其基。掌握敌隋要快、要全，暴露给敌人的要少、要慢，阴谋与阳谋，阳谋与阴谋，方略与圆略，圆略与方略，要交替运用，不可固守一端。兵无定策，策无定形，使人无可乘之机，这就是“天神”。
第三篇大意说：君臣上下之事，有亲有疏，有远有近，君臣之间远远听到声音就思念，那是因为计谋相同，等待他来决策大事。在这种情况下君主要重用，将帅就要出仕，建功立业。如果在君主近前不被任用，那是计谋不合，在这个时候卸甲归田才是上策。
第四篇大意说：合久必分，分久必合，这是自然的。圣明君主，见到世事有了裂痕，就要设法去抵住，而抵法有几种，世可治则抵而塞之，不可抬则抵而得之。五帝的政权就要夺取，诸侯之间的征伐是不可胜数的，这时参与争霸才是上策。
第五篇大意说：凡要决定远近征伐，就要权衡力量优劣。要考虑敌我双方的财力、外交、环境、上下关系，那些有隐患的就可征服。征服的上策，是靠实力去威慑。然后，令其或 纵或横，或南或北，或东或西，或反或复，听我摆布。
第六篇大意说：各国之间或联合，或对抗，要成就大业，需有全面计谋，要能携四海包诸侯。不是圣明君子，不能通过深层的智谋，则不能统帅国家，没有智慧的人不能主持用兵。要正确确立联合谁，打击谁，关键在于自己要有才能智慧，比较双方长短远近，然后才能可进、可退、可纵、可横，把兵法运用自如。
第七篇大意说：要策划国家大事，就必须会揣测他国的想法，如果不会揣测，虽有先王之道，圣智之谋，也是没用的。揣测是计谋的根本。
第八篇大意说：主持练兵，使军队能打胜仗而士兵又没畏惧感，使军队常在不动兵器、不花费钱物的情况下就能取得胜利，这才算“神明”。而要做到这一点，关键在于谋略，而谋略是否成功，关键又在于周密。
第九篇大意说：善于争霸天下的人，必须权衡天下各方的力量，要度量各国的土地人口、财富、地形、谋略、团结、外交、天时、人才、民心等国事，然后才能做出重大决策。
第十篇大意说：凡兵谋都有一定规律。事生谋，谋生计，计生议，议生说，说生进，进生退，退生制。计谋之用，公不如私，私不如法，正不如奇，奇流而不止。
第十一篇大意说：凡是要做出决断，都是因为有所疑惑，在一般情况下是可以通过分析来决断的。而军中大事，各方面头绪十分复杂，难于决断时，可以用占筮的方法决断大事。
第十二篇大意说：在用兵将之时要赏罚严明，用赏最重要的是公正。赏罚严明才能无往不胜。
第十三篇大意说：举事欲成乃人之常情，为此，有智慧的人不用自己的短处，而宁可用愚人的长处，不用自己笨拙的方面，而宁用愚人所擅长之处，只有这样才不会穷困。
二、鬼谷先生其人 鬼谷子姓王，名诩，亦作王禅、王利、玄微子，后世只称王禅老祖或玄都大法师。因隐居清溪之鬼谷，故自称鬼谷先生。其具体生卒年不详，大概在公元前400年前后。史称东周卫国人，师从老子。是中国历史上极其神奇且神秘的人物！著有《鬼谷子》及《本经阴符七术》传世。
鬼谷先生年谱：
公元前400年，鬼谷子出生，十几岁离母而去。
公元前380年，鬼谷子20岁，走出云梦山去各国游说，建功立业。
公元前361年，鬼谷子返回云梦山隐居教书授课，孙、庞20岁拜鬼谷子学艺。
公元前355年，孙膑、庞涓学成。
公元前353年，孙膑、庞涓大战于桂陵。
公元前330年，张仪48岁苏秦18岁拜鬼谷子学艺。
公元前323年，张仪苏秦学成。
公元前313年，鬼谷子仙逝。
因此，鬼谷子大概活动于公元前400年至公元前313年之间，从公元前400年鬼谷子出生 ，寿88岁。
三、鬼谷子的朋友圈
鬼谷弟子门人众多，而各家中又以纵横家与兵家者成就最为显著且最为人所熟知！“一人之言，重于九鼎之宝。三寸之舌，胜于百万雄师！”关于纵横家的代表人物：苏秦和张仪，太史公司马迁就曾在其《史记》中郑重写道：“此二人真乃倾危之士也！”一笑而天下兴，一怒使诸侯惧！（“一怒而诸侯惧，安居则天下熄”语出：《孟子.滕文公下》） 鬼谷子知名弟子及再传弟子：
庞涓：魏国名将，百战百胜，最终输给同门师兄弟孙膑。
孙膑：名将，逢战不输。
苏秦：佩六国相印。
张仪：两次做秦国宰相。
商鞅：为秦孝公改革变法。
毛遂：自荐出使楚国，促成楚、赵合纵，声威大振，并获得了“三寸不烂之舌，强于百万之师”的美誉。 甘茂：助左庶长魏章略定汉中后投向齐国任上卿。
乐毅：辅佐燕昭王；攻下齐国70余城，创造了中国古代战争史上以弱胜强的著名战例，封昌国君，又在赵国封望诸君。
范雎：他上承孝公、商鞅变法图强之志，下开秦皇、李斯统一帝业，是秦国历史上继往开来的一代名相。 文仲：越王勾践的谋臣。
蔡泽：继范雎为相国，曾为秦王政出使于燕，使太子丹入质于秦。
邹忌：齐国相国。
郦食其：汉王刘邦的谋臣。
司马错：秦惠王三大干将之一。
蒯通：韩信谋士。
黄石（知名弟子张良）：黄石公三试张良，传鬼谷兵书于良。
公孙衍：张仪的连横策略的主要对手。
李牧：赵国将领，战国四大名将之一。
魏僚（知名弟子韩信）：秦王政十年(公元前237年)入秦游说，被任为国尉，因称尉缭。后隐居。著名军事理论家。今存兵书《尉缭子》24篇，近万言。据传，韩信有幸得到该兵书。
李斯：助始皇一统山河。
徐福：东渡寻仙，据传成了日本的第一位天皇：神武天皇。
白圭：经营贸易发展生产的理论鼻祖，先秦时商业经济谋略家和理财家。
吕不韦：始皇亚父，秦国丞相。
看到这里，除了赞叹这些牛人真是牛，鬼谷子了不起，前面的问题似乎也有了解答，那就是这里还是有先后因果关系，第一，鬼谷子本身很牛，不管有没有让他出名的牛人学生，他的本事都在那里，谁也拿不走，只不过是孤独的；第二，牛人学生可能是万千人中慢慢脱颖而出的，不管是不是苏秦张仪，还是张三李四，正因为老师的学问高深，学生总会有的，最后会不会是苏秦张仪，还要看学生自己的造化，只有牛人学生能领悟老师的知识，这点对老师而言很重要！第三，這其中就只能说是相互成就吧，再牛的学生，没有老师的指点，很难突破自我限制，难以到达巅峰，而老师没有牛人学生，则孤独寂寞，最终一身的本事没有用武之地，浪费了
一言以蔽之——相辅相成！
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